Perspektiv / Spökhuset
Centralperspektiv och 2-punktsperspektiv är system för att härma rumslighet (3D, djup) på en 2-dimmentionell yta (till exempel ett papper). Ingen av dessa tekniker kan visa exakt hur vi uppfattar djup men är bra hjälpmedel.
Anledningen till att vi ska jobba med perspektiv är att ni ska få öva upp en förståelse för rumslighet och hur den kan avbildas och gestaltas. När man knäcker den koden mar man kommit långt i förståelsen av bild och form.
Vi kommer att ha gemensamma genomgångar av både centralperspektiv och tvåpunktsperspektiv. Ni kommer dessutom att få tillgång till ett häfte som visar perspektivens principer.
Uppgiften
Använd dig av centralperspektiv eller 2-punktsperspektiv för att rita ett hus där det spökar.
Var finns huset? Kanske i en mörk skog eller på ett ödsligt fält?
Hur ser huset ut? Kanske igenbommade fönster, trasig fasad?
Vad finns vid huset? Kanske en grav, ett gammalt murket träd eller en övergiven rostig bil?
Tänk på att inte bara rita linjer. För att skapa stämning i bilden (och för övnings skull) behöver ni jobba med ytor också:
Mörkret i den eventuella skogen och fasadens brädor. Månen kommer inte att se lika stämningsfull ut om inte natthimlen runt omkring är mörk.
Teknik & Material
Blyerts, stompf, A3 eller A4
Lycka till!
Kunskapskrav
E
Eleven kan framställa bilder med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer.
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
C
Eleven kan framställa bilder med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer.
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt välfungerande sätt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
A
Eleven kan framställa bilder med att välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer.
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande sätt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet
Centralperspektiv och 2-punktsperspektiv är system för att härma rumslighet (3D, djup) på en 2-dimmentionell yta (till exempel ett papper). Ingen av dessa tekniker kan visa exakt hur vi uppfattar djup men är bra hjälpmedel.
Anledningen till att vi ska jobba med perspektiv är att ni ska få öva upp en förståelse för rumslighet och hur den kan avbildas och gestaltas. När man knäcker den koden mar man kommit långt i förståelsen av bild och form.
Vi kommer att ha gemensamma genomgångar av både centralperspektiv och tvåpunktsperspektiv. Ni kommer dessutom att få tillgång till ett häfte som visar perspektivens principer.
Uppgiften
Använd dig av centralperspektiv eller 2-punktsperspektiv för att rita ett hus där det spökar.
Var finns huset? Kanske i en mörk skog eller på ett ödsligt fält?
Hur ser huset ut? Kanske igenbommade fönster, trasig fasad?
Vad finns vid huset? Kanske en grav, ett gammalt murket träd eller en övergiven rostig bil?
Tänk på att inte bara rita linjer. För att skapa stämning i bilden (och för övnings skull) behöver ni jobba med ytor också:
Mörkret i den eventuella skogen och fasadens brädor. Månen kommer inte att se lika stämningsfull ut om inte natthimlen runt omkring är mörk.
Teknik & Material
Blyerts, stompf, A3 eller A4
Lycka till!
Kunskapskrav
E
Eleven kan framställa bilder med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer.
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
C
Eleven kan framställa bilder med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer.
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt välfungerande sätt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
A
Eleven kan framställa bilder med att välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer.
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande sätt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet