Del 1
Vi kommer att arbeta med att teckna ansikten och framför allt självporträtt. Vi går tillsammans igenom ansiktets proportioner och ni kommer att få en mängd tips om vad man bör tänka på och leta efter när man ritar ett ansikte.
Ett viktigt tips är att inte tänka i linjer utan snarare i ytor och att försöka att inte rita det man tror sig veta om hur ett ansikte ser ut utan faktiskt rita den man ser. Annars är det lätt hänt att man istället ritar symbolen för till exempel en näsa istället för att rita av det man har framför sig. Skillnaden är ofta större än man tror. Jag kommer att gå igenom detta på lektionerna. Längst ner här på sidan kan ni hitta lite matnyttiga bilder och en video som kan hjälpa er.
Syftet med uppgiften är att öva ögat att se, tolka och förstå vad det ser. Teckning är inte allt i bildämnet men är grunden för mycket som har med bild och form att göra.
BEDÖMNING
E
Eleven kan framställa bilder med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
C
Eleven kan framställa bilder med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt. Eleven kan också ge utvecklade omdömen om
arbetsprocessen och visar då på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet
A
Eleven kan framställa bilder med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
Del 2
Här ska du måla ett självporträtt som är inspirerat av en konstnär eller en konstepok. Välj en konstepok/konstnär som intresserar dig. (Renässans, Barock, impressionism, postimpressionism, expressionism, kubism, surrealism).
Skissa med kol eller blyerts på duken. Blyerts är svårt att sudda och kan krypa igenom akrylfärgen, så var försiktig. Tänk på
kompositionen. Alltså hur du placerar motivet på duken.
Måla ett självporträtt inspirerat av den valda epoken/konstnären. Din målning ska ha en tydlig koppling till konstepok eller specifikt konstverk när det gäller tema och uttryck. Alltså de färger du använder, hur du arbetar med färgerna och vilken stämning bilden har.
Var försiktig med färgblandningen. Blanda lite färg i taget tills du känner dig säker.
Del 3
Skriv och lämna in en papport där du berättar om ditt arbete och om epoken. Svara på följande frågor och mejla din text till [email protected]
Hur har du arbetat för att uttryck och tema ska passa ihop med din epok?
Berätta om din valda epok.
När inträffar den?
Vad kännetecknar den?
Vilka konstnärer var verksamma?
Berätta mer om minst en av konstnärerna
Vilka problem har du stött på och hur har du löst dessa?
Vad är du mest nöjd med?
Vad var svårast?
Kom ihåg att skriva ditt namn och klass tydligt i dokumentet!
Tips/inspiration:
https://www.youtube.com/watch?v=2delOXUlLRo
Vi kommer att arbeta med att teckna ansikten och framför allt självporträtt. Vi går tillsammans igenom ansiktets proportioner och ni kommer att få en mängd tips om vad man bör tänka på och leta efter när man ritar ett ansikte.
Ett viktigt tips är att inte tänka i linjer utan snarare i ytor och att försöka att inte rita det man tror sig veta om hur ett ansikte ser ut utan faktiskt rita den man ser. Annars är det lätt hänt att man istället ritar symbolen för till exempel en näsa istället för att rita av det man har framför sig. Skillnaden är ofta större än man tror. Jag kommer att gå igenom detta på lektionerna. Längst ner här på sidan kan ni hitta lite matnyttiga bilder och en video som kan hjälpa er.
Syftet med uppgiften är att öva ögat att se, tolka och förstå vad det ser. Teckning är inte allt i bildämnet men är grunden för mycket som har med bild och form att göra.
BEDÖMNING
E
Eleven kan framställa bilder med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
C
Eleven kan framställa bilder med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt. Eleven kan också ge utvecklade omdömen om
arbetsprocessen och visar då på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet
A
Eleven kan framställa bilder med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer. I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
Del 2
Här ska du måla ett självporträtt som är inspirerat av en konstnär eller en konstepok. Välj en konstepok/konstnär som intresserar dig. (Renässans, Barock, impressionism, postimpressionism, expressionism, kubism, surrealism).
Skissa med kol eller blyerts på duken. Blyerts är svårt att sudda och kan krypa igenom akrylfärgen, så var försiktig. Tänk på
kompositionen. Alltså hur du placerar motivet på duken.
Måla ett självporträtt inspirerat av den valda epoken/konstnären. Din målning ska ha en tydlig koppling till konstepok eller specifikt konstverk när det gäller tema och uttryck. Alltså de färger du använder, hur du arbetar med färgerna och vilken stämning bilden har.
Var försiktig med färgblandningen. Blanda lite färg i taget tills du känner dig säker.
Del 3
Skriv och lämna in en papport där du berättar om ditt arbete och om epoken. Svara på följande frågor och mejla din text till [email protected]
Hur har du arbetat för att uttryck och tema ska passa ihop med din epok?
Berätta om din valda epok.
När inträffar den?
Vad kännetecknar den?
Vilka konstnärer var verksamma?
Berätta mer om minst en av konstnärerna
Vilka problem har du stött på och hur har du löst dessa?
Vad är du mest nöjd med?
Vad var svårast?
Kom ihåg att skriva ditt namn och klass tydligt i dokumentet!
Tips/inspiration:
https://www.youtube.com/watch?v=2delOXUlLRo